jueves, 24 de noviembre de 2011

DELE A1


A1
 Este examen es el primero de los seis niveles de aprendizaje propuestos en el Marco común europeo de referencia para las lenguas del Consejo de Europa.
El DELE A1 ayuda al alumno a acceder al mundo hispanohablante, mejora su formación académica y le proporciona confianza para seguir avanzando en el resto de certificaciones.
Este diploma acredita que el alumno será capaz de desenvolverse con un lenguaje elemental en situaciones de comunicación que tengan que ver con necesidades inmediatas o con temas muy cotidianos.
El DELE A1 es un diploma con reconocimiento internacional que conecta con el público desde su primer contacto con el español y evalúa su nivel de dicho idioma desde el principio de sus estudios.
El examen DELE A1 consta de diferentes pruebas, organizadas en dos grupos:
  • Grupo 1 (Destrezas de lecto-escritura): Comprensión de lectura (45 minutos) y expresión e interacción escritas (25 minutos).
  • Grupo 2 (Destrezas orales): Comprensión auditiva (20 minutos) y expresión e interacción orales (15 minutos).
Se requiere la calificación de “apto” en cada uno de los grupos de pruebas en la misma convocatoria de examen.
La puntuación máxima que se puede conseguir en el examen es de 100 puntos y es necesario obtener 33 puntos en cada grupo para alcanzar la calificación global de "apto".
La calificación final es APTO o NO APTO.
IMPORTANTE: En la prueba de expresión escrita, se han de seguir rigurosamente las instrucciones facilitadas en el enunciado de la prueba sobre número de palabras y formato del texto.
                                                  *                                *                                    *
Il DELE LIVELLO A1 accredita la competenza linguistica sufficiente per comprendere ed utilizzare espressioni quotidiane d'uso molto frequente in qualsiasi posto del mondo ispano parlante, rivolte a soddisfare le necessità più immediate.
L'esame si compone di quattro prove prove:
  • Comprensione di lettura (45 min.)
  • Comprensione uditiva (20 min.)
  • Espressione ed interazione scritta (25 min.) 
  • Espressione orale (15 min.)
Fuente:"Instituto Cervantes" www.cervantes.es

miércoles, 23 de noviembre de 2011

Comentarios

Hola a tod@S!!
Voy a utilizar este post para pediros que si tenéis dudas o sí algo no ha quedado lo suficientemente claro, que comentéis. Un blog se nutre de sus comentarios, gracias a ellos, se pueden mejorar y profundizar los temas, asique podéis preguntar en cualquiera de estos idiomas : inglés, francés, español, euskera e italiano.
Animaros a participar aquellos que uséis el blog para mejorar vuestro nivel de Español.
Estaré encantada de contestar a todas vuestras preguntas :)
Comentarios con frases Para Hi5 y Myspace
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Vocabulario: Verbos en AR


Próximamente, comenzaremos a hablar del verbo, en concreto de las TRES Conjugaciones que existen en Español: -AR, -ER, -IR. Pero antes convendría ir estudiando  un poquito de Vocabulario.

Español / Inglés / Italiano

ayudar = to help = aiutare
bailar = to dance =  ballare
borrar = to erase = cancellare
botar = to bounce = fare rimbalzare
buscar = to look for =  cercare
caminar = to walk = camminare
cantar = to sing = cantare
cerrar = to close = chiudere
cocinar = to cook = cucinare
comprar = to buy = comprare
contar = to count = contare
contestar = to answer = rispondere
dejar = to leave/let =lasciare
echar = to pour = versare
entrar = to enter = entrare
escuchar = to listen to = ascoltare
estudiar = to study = studiare
hablar = to speak = parlare
jugar = to play = giocare
lavar = to wash = lavare
levantar = to lift/stand = alzare
limpiar = to clean = pulire
llegar = to arrive = arrivare
llenar = to fill = riempire
llorar = to cry = piangere
mirar = to look = guardare
nadar = to swim = nuotare /fare il bagno
prestar = to lend = prestare
secar = to dry = asciugare
tirar = to throw = lanciare
tocar = to touch = toccare
tomar = to take/eat/drink = prendere
tratar = to try = provare
visitar = to visit = visitare

lunes, 21 de noviembre de 2011

La Familia (V)



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Vocabulario sobre la familia:

EspañolItaliano
abuelononno
abuelanonna
cuñadocognato
cuñadacognata
esposo, maridomarito, sposo
esposa, mujermoglie, sposa
familiafamiglia
hermanastrofratellastro
hermanastrasorellastra
hermanofratello
hermanasorella
hijastrofigliastro
hijastrafigliastra
hijofiglio
hijafiglia
madrastramatrigna
madremadre
nietonipote, nipotino (di nonno)
nietanipote, nipotina (di nonno)
padrastropatrigno
padrepadre
padresgenitori
parienteparente
primo/acugino, cugina
sobrinonipote
sobrinanipote
suegrosuocero
suegrasuocera
tíozio
tíazia
yernogenero

El sustantivo

Definición:
Los sustantivos (o nombres) son palabras variables (tienen género y número y pueden tener morfemas derivativos) que nombran a las personas (Sonia, María), a los animales (loro, gato, león), a  las cosas (silla, teléfono, camisa) y a las ideas (esperanza, fe, caridad, libertad).
Funciones
La función principal del sustantivo es la de núcleo del sujeto. Ejemplo:
 La pelota cayó en el suelo . PELOTA (sustantivo) es el núcleo del sujeto de esta oración.
El  aeroplano aterrizó sin novedad. AEROPLANO (sustantivo) es el núcleo del sujeto de la oración.
También desempeña la función de núcleo de un sintagma nominal o de un sintagma preposicional, aunque no sea sujeto. Ejemplos:
La amiga de mi tío  ha comprado un  loro.
       sust.         sust.                              sust.
Clases de Sustantivos
1.-Primitivos o derivados    
Primitivos: Se trata de un sustantivo que no procede de otro sustantivo del castellano.
Derivados: Se trata de un sustantivo que se ha formado a partir de otro sustantivo.
Los sustantivos derivados se forman añadiendo al lexema, un morfema derivativo.
Ejemplos:
COCHE                     
COCH (lexema) + -ECITO(morfema derivativo)
PIZARRA      
PIZARR (lexema) + -ÓN (morfema derivativo)
2.-Simples o compuestos    
Simples: El sustantivo está formado por un lexema.
Compuestos: El sustantivo está formado por dos o más lexemas.
Los sustantivos compuestos pueden estar formados por la unión de:
-dos sustantivos: balón + cesto =  BALONCESTO.
-por un sustantivo y un verbo: sacar + muela  =  SACAMUELAS. 
-por una frase entera:CORREVEIDILE, compuesta de las palabras corre + ve  + y  + dile. Las palabras compuestas, aunque se compongan de dos raíces, pasan a tener un solo significado.
3.- Comunes o propios        
Comunes: Nombran a cualquier ser u objeto de una misma clase. Ej. Futbolista
Propios: Nombran a un ser o a un objeto, distinguiéndolo de los demás seres de su misma clase. Ej. Iker Casillas.
Los nombres propios se escriben siempre con letra mayúscula a principio de palabra.
4.- Individuales o colectivos          
Individuales: Son aquellos que en singular nombran a un solo ser.
Colectivos: Son aquellos que en singular nombran a un conjunto de seres.


ÁRBOL (uno sólo)   
ARBOLEDA (varios árboles)

ALUMNO (uno sólo)           
ALUMNADO (varios alumnos)

OVEJA (una sólo)    
REBAÑO (conjunto de ovejas)


5.- Concretos o abstractos  
Concretos: Son aquellos que nombran seres u objetos que podemos tocar, ver, oír, oler, notar etc. Ej. Libro, mesa, agua, aire.
Abstractos: Son aquellos que nombran ideas o sentimientos, que no podemos percibir por nuestros cinco sentidos. Ej. Fé, esperanza, amor, caridad.
6.- Contables o incontables
Contables: Son aquellos que nombran seres u objetos que se pueden contar por unidades entera. Ej. Mesa, silla, coche, cama.
Incontables: Son aquellos que nombran seres, objetos o cosas que no pueden contarse por unidades. Ej. Agua, azúcar, el café.
7.- Animados o inanimados           
Animados: Nombran seres que se mueven por sí mismos, que tienen vida (personas o animales, u objetos personificados aunque sean de ficción (Unicornio).
Inanimados: Nombran objetos que no se mueven por sí mismos, ni tienen vida propia.

EJEMPLO DE ANÁLISIS MORFOLÓGICO
En el análisis morfológico, cuando aparezca un SUSTANTIVO, hay que describirlo con todas las características anteriormente estudiadas. Así, si tenemos el sustantivo perro, lo haremos de la manera siguiente:

PERRO.- sustantivo común, masculino, singular, concreto, individual, contable, simple, primitivo, animado

domingo, 20 de noviembre de 2011

"Caperucita Roja"

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A continuación, el cuento del Caperucita Roja de Charles Perrault con una bonita moraleja escrita más abajo. Este cuento, te servirá para repasar el uso de los interrogativos y de los exclamativos, explicados en el post anterior. Nivel A1-A2
Para leer el cuento, según los escuchas, puedes utilizar este link, para comprarlo, aquí.


MORALEJA
Aquí vemos que la adolescencia, 
en especial las señoritas, 
bien hechas, amables y bonitas 
no deben a cualquiera oír con complacencia, 
y no resulta causa de extrañeza 
ver que muchas del lobo son la presa. 
Y digo el lobo, pues bajo su envoltura 
no todos son de igual calaña:
Los hay con no poca maña, 
silenciosos, sin odio ni amargura, 
que en secreto, pacientes, con dulzura 
van a la siga de las damiselas 
hasta las casas y en las callejuelas; 
más, bien sabemos que los zalameros 
entre todos los lobos ¡ay! son los más fieros.

Interrogativos y exclamativos


LOS INTERROGATIVOS
Son palabras que preguntan por un objeto concreto dentro de una clase (¿Qué libro deseas?) o por el número exacto de objetos de una dase (¿Cuántos libros deseas?).
 Sus funciones son dos:                              
1.- Como Determinante cuando preceden al sustantivo: ¿Qué flores prefieres?
2.- Como Pronombre cuando sustituyen al sustantivo o Sintagma Nominal por el que se interroga: ¿Cuáles te gustan más?
La Forma de los interrogativos es la siguiente:
a.      INVARIABLES        
Qué   Ej.: ¿Qué flores prefieres?
b.      VARIABLES 
Cuál, cuáles, que concuerdan con el sustantivo en número.
Cuánto, cuánta, cuántos, cuántas, que concuerdan en género y número con el nombre.
Ejemplos:
¿Cuáles flores prefieres?
¿Cuántas flores pongo?
¿Qué sillón le interesa?       
LOS EXCLAMATIVOS
Tiene las mismas funciones que los interrogativos y  suelen ir entre signos de exclamación (¡!)
Ejemplos:
¡Qué hermoso cielo!
¡Qué día tan feo!
¡Cuán oscura noche! ( utilizado en poesía y actualmente en desuso)
*Tanto en los Interrogativos como los Exclamativos, los signos de puntuación se ponen al inicio como al final.

jueves, 17 de noviembre de 2011

"La Lechera" (L)

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"La Lechera" de Félix María Samaniego. Nivel B1

Llevaba en la cabeza
una lechera el cántaro al mercado
con aquella presteza,
aquel aire sencillo, aquel agrado,
que va diciendo a todo el que lo advierte
¡Yo si que estoy contenta con mi suerte!
Porque no apetecía
más compañía que su pensamiento,
que alegre la ofrecía
inocentes ideas de contento.
Marchaba sola la feliz lechera,
y decía entre sí de esta manera:
“Esta leche vendida,
en limpio me dará tanto dinero,
y con esta partida
un canasto de huevos comprar quiero,
para sacar cien pollos, que al estío
merodeen cantando el pío, pío.”
“Del importe logrado
de tanto pollo mercaré un cochino;
con bellota, salvado,
berza, castaña engordará sin tino;
tanto que puede ser que yo consiga
ver como se le arrastra la barriga”.
“Llevarelo al mercado:
sacaré de él sin duda buen dinero;
compraré de contado
una robusta vaca y un ternero,
que salte y corra toda la campaña,
hasta el monte cercano a la cabaña”.
Con este pensamiento
enajenada, brinca de manera
que a su salto violento
el cántaro cayó. ¡Pobre lechera!
¡Qué compasión! Adiós leche, dinero,
huevos, pollos, lechón, vaca y ternero.
¡Oh loca fantasía!,
¡Qué palacios fabricas en el viento!
Modera tu alegría;
no sea que saltando de contento,
al contemplar dichosa tu mudanza,
quiebre tu cantarilla la esperanza.
No seas ambiciosa
de mejor o más próspera fortuna;
que vivirás ansiosa
sin que pueda saciarte cosa alguna.
No anheles impaciente el bien futuro:
mira que ni el presente está seguro

Indefinidos (E)


A) Completa las frases con los indefinidos que consideres necesarios, y di qué función realizan:

Daremos  ALGÚN  paseo por la playa
Volveré dentro de _______ minutos
Hay _________ pájaros en aquel árbol
He trabajado ________ el día
El corredor llegó a la meta en _______ tiempo
Había __________ alumnos en el patio del colegio
Un día ____________ vendré y me lo llevaré
Conviene repetir este ejercicio __________ veces
Que vengan éstos, y los _________ que se queden
___________ veces se ha visto tan bien
En la tienda hay ___________ tallas de camisas
___________ amigo mío me indicó tu dirección.
Has estado fuera ___________ tiempo
Ambos sucesos ocurrieron el _________ día. 
B) Escribe una oración con cada uno de estos indefinidos.
VARIOS.-
ALGUNA.-
CADA.-
POCO.-
QUIENQUIERA.-
CUALESQUIERA.-
MISMOS.-
TANTO.-

C) Completa las frases con determinantes indefinidos:
            ‑ Muchas personas disfrutan leyendo. 
‑ Lleva sin comer___________ días.
            ‑ Estas vacas proporcionan__________ leche.  
‑ Yo he leído_________ libros.   
 ‑ EI poeta recitó ______versos.
‑ Estuvo en el aeropuerto_____ horas.
-Hace _________calor.
D) Escribe en tu cuaderno una oración con cada uno de los siguientes indefinidos, e indica si es determinante, adjetivo o pronombre:


INDEFINIDO

ORACIÓN

TIPO

CADA





VARIOS





ALGUNA





POCO





SENDOS





AMBOS





CUALESQUIERA





QUIENQUIERA





miércoles, 16 de noviembre de 2011

Orígenes y Evolución


En la época prerromana, la península ibérica estaba ocupada por diferentes pueblos con sus correspondientes culturas y lenguas. Estos pueblos fueron los: íberos, los celtas, los cartaginenses, los griegos, los fenicios y los vascos.
 A la llegada de los romanos en el siglo II a.C,  estás lenguas compitieron con el latín pero con el paso del tiempo desaparecieron todas menos el vasco (euskera), ya que el País Vasco no sufrió la dominación romana,  conservo su lengua y aún se habla en la actualidad. Sin embargo, la influencia del latín fué tan importante que el  70% del léxico español procede del latín.
La distinta evolución del latín por todo el Imperio Romano, originó la formación de diferentes lenguas conocidas como las lenguas románicas compuestas por el castellano( español), el catalán, el francés, el italiano, el portugués, el rumano y el romanche.
Durante el siglo V d.C la península sue conquistada por los visigidos, que aunque se adapataron al latín nos han dejado algunas palabras de origen bábarbaro (germanismos).
Posteriormente, en el  año 711 d.C los árabes conquistan la mayor parte de la península y permanecieron casi 8 siglos, con lo que en el español actual existen muchas palabras derivadas de esa época (practicamente todas las que empiezan por AL-). Desde el norte dela península, los cristianos van haciendo frente a los árabes, expulsandolos y expandiéndo su lengua, el castellano.
Al finalizar el siglo XIV el Castellano es la lengua más usada en España que cohevive con el vasco que ha permanecido inmune a los árabes  junto  con otras lenguas románicas como el catalán, el gallego y el portugués.
Aquí te dejo la transcripción del video:
"MarkPagel:
Por ejemplo, existe una palabra en inglés para designar “dos” objetos, “dos” objetos. Si yo digo “two”, tú me dirás, “dos”. Un italiano dirá “due”. Un alemán dirá “zwei”. César en la Antigua Roma hubiese dicho “duo”. Un hablante de hindi dice “do”. Un hablante de punjabi dice “do”. Un griego dice “duo”. Y podemos apreciar que todos estos sonidos son muy parecidos, ¿verdad? Y resulta que todas las lenguas indoeuropeas, incluido el español, el italiano, el portugués, el francés y las lenguas germánicas como el inglés, el noruego y las lenguas de origen escandinavo y las lenguas de Checoslovaquia, Rusia, hasta la India, todas son lenguas relacionadas, lo podemos observar en el uso de la palabra que designa “dos” objetos. Todos utilizamos un sonido relacionado.
EduardPunset:
La excepción, pensaba yo ahora, es el euskera, ¿verdad?, los vascos…
MarkPagel:
Así es. Muchos piensan que los vascos eran cazadores-recolectores que vivían en Europa antes de que llegaran los granjeros indoeuropeos, por lo que su lengua es inclasificable, nadie sabe dónde colocarla. Probablemente se deba a que su lengua se remonta a alguna lengua hablada en Europa hace 20.000 años mientras que todas esas lenguas indoeuropeas se remontan a una lengua común hablada hace 8 o 9 mil años."

martes, 15 de noviembre de 2011

Los Indefinidos (T)




Los Indefinidos pueden funcionar, en general, como determinantes o como adjetivos determinativos,  o también como pronombres.

          Como determinante o adjetivo demostrativo, se sitúan delante o detrás del sustantivo.
Por ejemplo:
Varios niños jugaban a pelota.
Tanto chocolate te va a hacer daño.
Otra vez no lo hagas.
Un hombre cualquiera puede ser el campeón.
Era un hombre de recursos escasos.
No me queda dinero alguno.

        Como pronombres, sustituyen al sustantivo y funcionan como tal. Su función principal es la de Sintagma Nominal ( este apartado lo veremos más adelante en la sintáxis)
Ejemplos:
Otro no lo hubiese hecho.
Cualquiera puede hacerlo.
Tipos de Indefinidos:



                  S I N G U L A R

         P L U R A L


masculino

femenino

neutro

masculino

femenino


un, uno

una

uno

unos

unas

algún, alguno

alguna

algo

algunos

algunas

ningún, ninguno

ninguna

nada

ningunos

ningunas

poco

poca

poco

pocos

pocas

escaso

escasa

escaso

escasos

escasas

mucho

mucha

mucho

muchos

muchas

demasiado

demasiada

demasiado

demasiados

demasiadas

todo

toda

todo

todos

todas







varios

varias

otro

otra

otro

otros

otras

mismo

misma

mismo

mismos

mismas

tan, tanto

tanta

tanto

tantos

tantas


                      alguien







                      nadie








         cualquier, cualquiera



                 cualesquiera

              quienquiera



                 quienesquiera

                   tal



                       tales






       demás

                  demás


                                  bastante

                   bastantes


Son también indefinidos más y menos cuando preceden a un nombre.
Dame más  dinero, cada día tenemos menos esperanza.


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